Тест 22 воздействие человека природу. Контрольная работа по обществознанию на тему: " Человек и природа". Примером влияния общества на природу является
Тест по теме «Человек и природа»
1. Соотнесите:
2. Соотнесите:
Примеры:
- Металлосодержащие руды;
- Нефть;
- Уголь;
- Почва;
- Природный растительный, животный мир.
4. Выберите из предложенных те виды загрязнений, которые появились по вине человека:
- облако вулканического пепла;
- свалка промышленных отходов;
- смог в центре населенного пункта;
- упавший на землю фрагмент метеорита;
- нефтяное пятно в Средиземном море.
5. Соотнесите:
| Виды загрязнений |
|
| Антропогенные | Естественные |
Примеры:
- Скопление вулканических сероводородных газов;
- Слив канализации в реку;
- Размножение особого вида токсичных бактерий в океане;
- Пыльные и песчаные бури;
- Выбросы в атмосферу при отоплении жилых помещений дровами и углем;
- Выбросы в атмосферу при сжигании топлива автомобилей.
6. Соотнесите:
Примеры:
- Взрыв реактора на АЭС, сопровождаемый выбросами радиации;
- Организация свалки бытовых отходов в загородном лесу;
- Землетрясение;
- Разлив нефти в результате крушения танкера;
- Чрезмерное использование удобрений;
- Сход лавины;.
- Наводнение;
- Слив промышленных отходов в водоем.
7. Заполните пропуски в таблице, вписав предложенные ниже варианты:
Примеры нарушений:
- Превышение допустимого уровня диоксида в воздухе;
- Вулканологи не предупредили местных жителей о возможном извержении вулкана;
- Жители районов, пострадавших из-за весеннего наводнения, не получили компенсации;
- Металлургический комбинат не предоставил гражданам данные по выбросам и сбросам на предприятии;
- Недостаток и плохое качество питьевой воды;
- Загрязнение почвы отходами промышленного производства;
- Сейсмические службы не своевременно сообщили о грядущем землетрясении;
- Гражданин, пострадавший в результате землетрясения, обратился в суд для получения компенсации, но получил отказ;
- Службы не сообщили населению о выбросах радиоактивных веществ на предприятии;
- Превышение допустимых норм радиации.
8. Соотнесите:
9. Рациональное природопользование подразумевает:
- деятельность, направленную на удовлетворение потребностей человечества;
- деятельность, направленную на научно обоснованное использование, воспроизводство и охрану природных ресурсов;
- добычу и переработку полезных ископаемых;
- мероприятия, обеспечивающие промышленную и хозяйственную деятельность человека.
10. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь :
- геологическими процессами;
- космическими факторами;
- высокими темпами прогресса;
- изменением климата.
11. К антропогенным экологическим факторам относят
- внесение органических удобрений в почву
- уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины
- выпадение осадков
- прекращение вулканической деятельности
- прореживание саженцев сосны
- обмеление рек в результате вырубки лесов.
12. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на сохранение природы?
- создание зон свободной торговли
- развитие экологического общественного движения
- проведение регистрации клуба собаководов
- открытие новых залов пейзажной живописи в Национальном музее.
13. Примером непосредственного влияния природы на общество может служить
- вырубка леса под строительство жилых домов
- восстановление почвы после ликвидации свалки отходов
- разрушение прибрежной зоны отдыха мощным тайфуном
- организация природного заповедника.
14. К экологическим проблемам относится
- предотвращение распространения СПИДа
- возрождение культурных ценностей
- тенденция глобального потепления
- стабилизация демографической ситуации.
15. Осушение людьми заболоченных земель служит примером взаимодействия
- общества и личности
- гражданина и государства
- общества и природы
- производства и потребления.
16. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?
А. Природа является неиссякаемым источником всех видов ресурсов для человечества
Б. Хозяйственная деятельность общества может оказывать негативное влияние на окружающую природную среду
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны.
17. Примером негативного влияния общества на природную среду является
- организация заповедника
- борьба с засолением почв
- загрязнение почвы промышленными отходами
- посадка деревьев и кустарников.
18. Примером влияния общества на природу является
- изобретение громоотвода
- строительство пирамид в Древнем Египте
- загрязнение вод Мирового океана
- открытие закона всемирного тяготения
19. К экологическим проблемам относится
- распространение наркомании
- утрата нравственных ценностей
20. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?
А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества
Б. Для преодоления глобальных проблем необходимо объединение усилий всех стран мира
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
21. Соотнесите:
Примеры:
- Вырубка лесов;
- Создание заповедников;
- Создание Красной книги;
- Осушение болот;
- Борьба с браконьерством;
- Уничтожение видов животных;
- Сбросы отходов в водоемы.
22. Из перечисленных глобальных проблем выберите те, которые являются экологическими:
- Исчерпание природных ресурсов;
- проблема онкологических заболеваний;
- Исчезновение видов животных и растений;
- Загрязнение окружающей среды;
- конфликты на этнической и религиозной почве;
- предотвращение термоядерной войны и обеспечение мира;
- терроризм;
- СПИД;
- Глобальное потепление;
- Озоновые дыры.
23. Заполните пропуск:
| Красная книга | |
| Аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. | Список вымерших видов |
24. Найдите в приведенном ниже списке то, что относится к природным ресурсам и запишите цифры, под которыми они обозначены.
- Электростанции.
- Реки и озера.
- Леса.
- Заводы и фабрики.
- Почва.
25. Экология изучает воздействие человеческой деятельности:
- на развитие всемирных религий
- на совершенствование домашнего хозяйства, быта людей и древних времён
- на окружающую природу, взаимоотношения природы и общества
- на культурную среду.
26. Соотнесите:
27. Загрязнение воды и воздуха, вызванное выходом из строя очистительных сооружений на химическом комбинате в городе N , служит примером взаимосвязи…
- цивилизации и культуры;
- общества и природы;
- морали и права;
- науки и техники.
28. Какой пример иллюстрирует влияние природы на деятельность людей?
- затопление улиц города во время наводнения;
- загрязнение воздуха выхлопными газами;
- разведение лебедей в городском пруду;
- административное ограничение ловли некоторых видов рыб.
29. Какой пример иллюстрирует позитивное влияние общества на природу?
- загрязнение моря нефтепродуктами;
- уничтожение поселка во время извержения вулкана;
- ограничение охоты на некоторые виды птиц;
- вырубка леса для строительства дороги.
30. Какой из приведенных примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества:
- В стране Н один из обязательных предметов в школе - экология;
- В регионе Н произошел конфликт между чиновниками и экологами;
- Регионы страны Р имеют сельскохозяйственную специализацию;
- В стране Х принят закон «Об охране окружающей среды».
31. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы:
А. Своим воздействием на природу общество всегда наносит ей ущерб;
Б. Разрушение природной среды ведет к ухудшению здоровья людей.
- Верно только А
- Верно только Б
- Верно А и Б
- Оба варианта не верны.
32. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы:
А. Потребительское отношение общества к природе привело к экологическому кризису;
Б. Природа оказывает влияние на хозяйственную деятельность человека.
- Верно только А
- Верно только Б
- Верно А и Б
- Оба варианта не верны.
33. По заключению специалистов, в некоторых районах Земли 80% всех болезней вызваны недоброкачественной водой, которую вынуждены потреблять люди. В этом проявляется в первую очередь проблема
- снижения производительности труда
- исчезновение редких видов растений
- загрязнения окружающей среды
- глобального потепления.
34. Верны ли следующие суждения об обществе и природе?
А. В процессе воздействия на природу человек её преобразует.
Б. Общество использует природу как важнейший источник экономических ресурсов.
- Верно только А
- Верно только Б
- Верно А и Б
- Оба варианта не верны.
35. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?
- обнаружение ранее неизвестной древней летописи
- дебаты кандидатов в президенты страны
- захоронение радиоактивных отходов
- создание песни о столице государства.
36. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?
А.Современное общество ощутило опасность глобальных изменений природы.
Б. Научно-технический прогресс привёл к необратимым экологическим изменениям.
- Верно только А
- Верно только Б
- Верно А и Б
- Оба варианта не верны.
37. Что из перечисленного иллюстрирует деятельность общества по снятию остроты глобальных экологических проблем?
- закрытие убыточных предприятий
- введение пропорциональной шкалы налогообложения
- установка нового поколения очистных сооружений на электростанциях
- развитие сферы телекоммуникаций, рынка мобильной телефонии.
38. В 2004 и 2014 гг. учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Один из экологически целесообразных способов переработки мусора предполагает сортировку бытовых отходов. Если бы у Вас была возможность выкидывать каждый вид мусора в отдельный контейнер, стали бы Вы сортировать Ваш мусор?».
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице:
1. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто уже сортируют мусор, возросла за 10 лет.
2) Доля тех, кто обязательно стали бы сортировать мусор, за 10 лет сократилась.
3) Доля тех, кто считают, что скорее стали бы сортировать мусор, осталась неизменной в 2014 г. в сравнении с 2004 г.
4) Равные доли опрошенных в 2014 г. считают, что скорее не стали бы и безусловно не стали бы сортировать мусор.
5) Доля тех, кто безусловно не стали бы сортировать мусор, увеличилась за 10 лет.
2. Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В стране Z у некоторых граждан есть специальные контейнеры для сортировки мусора.
2) Граждане страны Z мало информированы об экологически целесообразных способах переработки мусора.
3) За 10 лет граждане страны Z стали более сознательно относится к вопросу переработки мусора.
4) Всегда есть те, кто не связывают своё поведение с экологическими потребностями современного общества.
5) Граждане страны Z не осознают необходимости сохранения природной среды.
39. К экологическим проблемам относится
- распространение наркомании
- постепенное истощение природных ресурсов
- предотвращение угрозы новой мировой войны
- утрата нравственных ценностей.
40. Верны ли следующие суждения о взаимовлиянии общества и природы?
А. Наличие разнообразных природных ресурсов может ускорить развитие общества.
Б. Природные катаклизмы могут создать угрозу существованию общества.
- Верно только А
- Верно только Б
- Верно А и Б
- Оба варианта не верны.
41. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?
- ограничение охоты в подмосковных лесах
- ратификация Конвенции о правах ребёнка
- ликвидация последствий урагана
- появление этностиля в моде.
42. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?
- повышение цен на зерновые культуры в засушливый год
- международная конференция по проблеме глобального потепления
- вырубка леса под строительство железной дороги
- метеорологические наблюдения для прогноза погоды.
- Какими были основные занятия первобытного человека?
- Что такое производящее хозяйство?
- Что изменилось в жизни людей в связи с его появлением?
Писатель Валентин Распутин считает, что самым громким словом, даже громче войны и стихии, стало слово экология. «Удивительно, - говорит он, - но на всех языках мира оно звучит одинаково.
И выражает одно и то же - понимание вселенской беды, никогда прежде не существовавшей в подобных масштабах и тяжести...» Как ты понимаешь слова писателя? О какой вселенской беде он говорит? Расскажи, что ты знаешь об экологическом кризисе на планете.
«Вторая природа»
Как свидетельствуют учёные, человек разумный появился на Земле намного позже других живых существ - рыб, насекомых, птиц, млекопитающих. Он стал влиять на жизнь многих животных, растений. И это влияние может быть как положительным, так и отрицательным.
Вряд ли охота, собирательство - основные занятия первобытного человека - были экологически вредными. К тому же в древности людей на Земле было совсем немного. Однако со временем отношения человека с природой стали меняться.
Вспоминая историю развития хозяйственной деятельности человека, следовало бы сказать об открытии огня, о возникновении земледелия, скотоводства, о переходе к оседлому образу жизни и т. д. - короче говоря, о развитии производящего хозяйства. Человек способен к творчеству, благодаря которому он создаёт что-то новое, «вторую природу»: машины, города, заводы, электростанции, а также научные труды, произведения искусства. Но, пожалуй, самое главное в истории хозяйственной деятельности человека заключается в том, что он начал активно вторгаться в жизнь природы, не задумываясь о последствиях своего вмешательства.
Как ты понимаешь выражение «вторая природа»?
Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?
Экология - это наука о взаимодействии человека с природой. Её название происходит от греческого слова «ойкос», которое означает «дом», «жилище», «место пребывания». Природа ведь и есть дом, в котором мы живём, то место, где все мы, люди, пребываем. Поэтому мы должны беречь своё природное жильё, уважать всех, кто в нём живёт.
Человек, увлечённый бурной хозяйственной деятельностью, не заметил, как стал разрушать и губить природу. Великие научные и технические открытия вскружили ему голову. Он решил, что победил природу, стал её царём и властелином. С жадностью завоевателя набросился человек на природные богатства, которые представлялись ему неисчерпаемыми: принялся вырубать леса, добывать из недр земли полезные ископаемые, расходовать пресную воду и т. д.
К тому же рост промышленности сопровождается регулярными техногенными (порожденными техникой) авариями - взрывами атомных объектов, прорывами трубопроводов, выбросом радиоактивных материалов, газа, нефти, ядовитых веществ и т. д. Весь мир был потрясён трагедиями Чернобыльской АЭС (1986), японской АЭС «Фукусима-1» (2011), страшной нефтяной катастрофой в Мексиканском заливе (2010) и др.
А что сотворил человек с животным миром! Вот, например, видел ли ты когда-нибудь морскую корову? Не видел. И не увидишь никогда. А ведь это было замечательное животное, обитавшее в северной части Тихого океана. Оно имело длину 10 м и вес 4 тонны, отличалось безобидным и доверчивым характером. Человек истребил его из-за мяса, жира и кожи. Такая же печальная судьба у зебры квагги, голубой лошадиной антилопы и сотен других видов животных и птиц. Так появилась «чёрная книга» - в ней перечислены животные, которых мы никогда больше не увидим.
-
Человеку следует помнить о великом экологическом правиле: нельзя требовать у природы больше, чем она способна дать.
Чтобы не наделать беды, нужно изучать законы природы. Например, надо учитывать, что все природные богатства (ресурсы) делятся на две группы - исчерпаемые, т. е. такие, которые в будущем могут быть «вычерпаны» до конца, и неисчерпаемые. К ис-черпаемым относят богатства недр - уголь, металлические руды, нефть, газ, а также почву, растительный и животный мир. К неисчерпаемым богатствам относят воду (особенно воду Мирового океана), климатические ресурсы (воздух и энергия ветра), космические ресурсы (солнечная радиация, энергия морских приливов и отливов).
Загрязнение атмосферы
Мы говорим: грязные руки, грязный двор, грязный город. А можно ли сказать: грязный воздух, грязная вода, грязный лес, грязная земля? К сожалению, можно. Точнее, так: загрязнённый воздух, загрязнённый лес, загрязнённая вода и почва. В наше время загрязнение биосферы стало страшной экологической бедой.
Начнём с воздуха. Учёные указывают на две причины загрязнения атмосферы. Существует естественное, природное загрязнение, например извержение вулканов, которые выбрасывают на поверхность Земли тысячи тонн различных веществ. Однако самое страшное загрязнение создаёт деятельность человека, связанная прежде всего с сжиганием топлива.
Человек готовит пищу, обогревает жилище, поэтому он вынужден сжигать топливо. И делает он это тысячи лет. Сначала горели обычные костры, а потом появились необычные, образно говоря, «научно-технические» - топки паровозов, пароходов, металлургических заводов, электростанций. А ещё прибавь к этому миллионы двигателей внутреннего сгорания, реактивные двигатели и, наконец, атомные реакторы. Чем же все они опасны?
Во-первых, любой костёр нужно «кормить» - подбрасывать топливо. Значит, нужно добывать его в огромных количествах. К тому же, чтобы костёр горел, требуется кислород, который необходим всем живым организмам, а «научно-технические костры» сжигают всё больше атмосферного кислорода.
Тебе, наверное, нравится ездить на автомобиле. А знаешь ли ты, что этот уютный домик на колёсах - один из самых страшных пожирателей кислорода? За одну только поездку, например из Москвы в Петербург и обратно, легковой автомобиль способен поглотить его столько, сколько тебе необходимо на целые сутки. Но ведь по Земле ездят миллионы автомобилей. Вот и подсчитай, какое количество кислорода они отнимают у живых существ. При этом учти, что количество кислорода, поступающего в атмосферу, постоянно сокращается из-за вырубки лесов, загрязнения рек, морей, озёр и океанов - основных производителей кислорода. По подсчётам учёных, в ближайшее столетие количество кислорода в атмосфере сократится на одну треть. Чем тогда дышать?
Во-вторых, любой костёр дымит. Присмотрись к современному пейзажу: трубы, трубы, трубы. Отопительные системы, заводы, электростанции, все виды транспорта выбрасывают в атмосферу отравляющие вещества, газы, пыль, сажу, золу. Например, выхлопные газы автомобиля содержат мельчайшие частички свинца. Если бы ты изобрёл устройство, которое смогло бы улавливать эти частички, то за год набрал бы килограмм редкого и дорогого металла! Подумай, сколько же свинца выбрасывают в атмосферу все автомобили. А ведь свинец, когда он при дыхании вместе с воздухом проникает в организм, становится опаснейшим ядом, вызывающим тяжёлые болезни.
В результате промышленного загрязнения воздуха над большими городами мира нередко нависает ядовитый туман - смог. Он очень опасен. Были случаи, когда из-за длительного смога резко возрастала смертность людей.
Чем опасно загрязнение атмосферы? Каковы основные причины загрязнения атмосферы?
Загрязнение воды и почвы
Есть такая поговорка «Беда не приходит одна». Страдает воздух, значит, страдает и вода, и земля - вся биосфера. Поднятые в атмосферу частицы отравляющих веществ оседают на землю и воду. А ещё бывают кислотные дожди. Представь себе: в воздухе висит смог, а сверху на него полил дождь. Капли дождя соединяются с частицами отравляющих веществ, висящих в атмосфере, образуется кислота (серная, азотная). Как думаешь, приятно, когда тебе на голову льётся такой «освежающий» душ? А что получается, когда всё это обрушивается на почву, деревья, воду? Они загрязняются, болеют, разрушаются, гибнут.
Но на землю и воду обрушивается не только атмосферное загрязнение. Есть ещё огромное количество отходов промышленности, особенно химической. Их сваливают в огромные кучи, зарывают в землю, сбрасывают в водоёмы, реки, моря, океаны. А ведь это страшная отрава.
А ещё есть бытовые отходы городов и населённых пунктов - горы мусора, канализационные стоки. Куда всё это уходит? И как при этом чувствует себя природа?
Печальные ответы на эти вопросы даёт наука. Она говорит: воды на Земле очень много, а чистой пресной воды почти уже нет. Загрязнение вызвало всемирное ухудшение качества воды. Некоторые государства уже привозят воду из других стран или перегоняют её по трубам, как нефть. Вот и решай, исчерпаемы ли неисчерпаемые ресурсы.
А как чувствует себя почва - одно из великих чудес Земли? Учёные предполагают, что такого плодородного слоя больше нет нигде во всей Вселенной. Даже на Земле не везде есть почва (она отсутствует в пустынях, в горах). От этого тончайшего слоя (толщиной в среднем около 20 см) зависит вся наша жизнь, потому что почва даёт нам пищу. Почва образуется очень медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А разрушить её можно очень быстро. Под воздействием человеческой деятельности почва загрязняется, задыхается от мусора, отравляется ядохимикатами. Её площадь на Земле постоянно сокращается, за последние 100 лет на Земле уничтожена почти четвёртая часть всех плодородных почв. Брошенная бумага перегнивает только через 2 года, а консервная банка или полиэтиленовый пакет - через 50-60 лет.
Как видишь, современный человек активно воздействует на всю биосферу. И что из этого получается, ты тоже видишь. Значит, теперь ты понимаешь, почему так тревожно звучат слова писателя В. Распутина, и знаешь, откуда пришла беда и почему она стала вселенской.
Проверим себя
- Чему учит нас великое экологическое правило? Почему его нельзя нарушать?
- Каковы основные причины загрязнения воды и почвы? В чём опасность такого загрязнения?
- Можно ли утверждать, что богатства природы неисчерпаемы? Как наука отвечает на этот вопрос?
- Объясни, как относятся люди к исчерпаемым ресурсам.
- Что происходит с неисчерпаемыми богатствами Земли?
В классе и дома
- Подготовь короткое сообщение об экологическом состоянии вашего дома, двора, улицы. Определи основные источники их загрязнения.
- Посети краеведческий музей. Найди материалы и подготовь сообщение о некоторых исчезнувших видах животных и птиц. Сделай рисунки двух-трёх видов исчезнувших животных и птиц.
- Подготовь сообщение о тех видах животных и птиц твоего края, которым грозит исчезновение. Расскажи, как их можно сохранить.
- Научись убирать за собой, никогда и нигде не мусорить. Привыкни к этому сам и объясни другим, почему нельзя загрязнять окружающую среду.
- В одной шутливой песенке поётся: «Потому что без воды и ни туды и ни сюды». В каждой шутке есть доля истины. Что может случиться, если чистой воды на Земле не останется?
Тест
«Особенности взаимодействия природы и человека»
Выберите из предложенного списка исчерпаемые невозобновимые природные ресурсы:рыбы, растения, энергия морских приливов, энергия ветра, уголь, атмосферный воздух, птицы, нефть, воды океанов, пресные воды, железосодержащие руды, почва, солнечная энергия, медный колчедан, полиметаллические руды, природный газ, поваренная соль, леса, солнечный свет, млекопитающие, торф, жемчуг.
(Ответ: уголь, нефть, железосодержащие руды, медный колчедан, полиметаллические руды, природный газ, торф.)
Расположите перечисленные источники получения энергии в порядке убывания ихэкологической безопасности: гидроэлектростанции (ГЭС) на равнинных реках; ГЭС на горных реках; атомные электростанции; солнечные станции; теплоэлектростанции (ТЭЦ) на угле; ТЭЦ на природном газе; ТЭЦ на торфе; ТЭЦ на мазуте; приливно-отливные электростанции; ветряные электростанции.
(Ответ: солнечные станции; ветряные электростанции; приливно-отливные электростанции; ГЭС на горных реках; ГЭС на равнинных реках; атомные электростанции; ТЭЦ на природном газе; ТЭЦ на мазуте; ТЭЦ на угле; ТЭЦ на торфе.)
Урбанизация– это процесс:
а) роста численности населения;
б) роста доли городского населения;
в) загрязнения среды отходами;
г) усиления давления человека на среду обитания.
(Ответ: б.)
Почему ученые-экологи считают,что люди,экономно расходующие воду,электроэнергию, газ, пищу, предметы обихода, реально охраняют природу?
(Ответ: при этом они сохраняют ресурсы и меньше загрязняют окружающую среду.)
Почему в большинстве стран сокращаются площади лесов?
(Ответ: леса вырубаются для получения древесины, расчистки под поля, пастбища, города, промышленные строения, при добыче полезных ископаемых.)
В атмосфере Земли содержится20,95%:
б) кислорода;
в) углекислого газа;
г) углеводородов;
(Ответ: б.)
Парниковый эффект,вызванный увеличением в атмосфере углекислого газа,приводит к:
а) понижению температуры нижних слоев атмосферы;
б) повышению температуры нижних слоев атмосферы;
в) таянию вечных снегов и затоплению низменных участков земли;
г) отравлению организмов.
(Ответ: б, в.)
Доля какого газа в атмосфере Земли увеличивается вследствие деятельности человека?
(Ответ: углекислого газа. )
Почему в черте города заболеваемость деревьев выше,а продолжительность их жизнименьше, чем в близлежащей сельской местности?
(Ответ: это связано с повышенным содержанием вредных соединений в атмосфере и почве города; сильной запыленностью, которая ухудшает фотосинтез; нарушением воздухо- и водообмена в почве при строительстве дорог и укладке асфальта; засоленностью почвы; механическими повреждениями растений; отсутствием в почве нужного количества элементов питания из-за нарушения круговорота элементов.)
Озоновый слой находится в:
а) нижнем слое атмосферы;
б) верхнем слое атмосферы;
в) верхнем слое океана;
г) глубине океана.
(Ответ: б.)
Почему в крупных городах главные автомобильные магистрали необходимопроектировать параллельно, а не перпендикулярно направлению основных ветров?
(Ответ: при параллельном расположении магистралей ветер выдувает с приземного слоя вредные автомобильные выбросы и уменьшает их концентрацию на дорогах. В противном случае вредные вещества будут относиться с дорог в зону застройки.)
Дайте прогноз состояния окружающей среды при понижении концентрацииуглекислого газа в атмосфере.
(Ответ: глобальное похолодание, оледенение северных и высокогорных территорий, уменьшение осадков, сокращение площади океана, изменение границ природных зон, опустынивание внутриконтинентальных территорий, уменьшение продуктивности растений.)
Расчеты,проведенные учеными,говорят о том,что в ближайшие150–180летколичество атмосферного кислорода сократится на одну треть по сравнению с настоящим временем. Какие виды человеческой деятельности способствуют сокращению доли кислорода в атмосфере?
(Ответ: увеличение количества сжигаемого топлива; сокращение площади лесов и вообще растительности; увеличение площади пустынь; загрязнение водоемов и гибель водных растений.)
Растительность Западной Европы,северо-востока США и некоторых других районовземного шара вырабатывает во много раз меньше кислорода, чем его потребляют промышленность и гетеротрофные организмы, обитающие на этих территориях. Почему на этих территориях сохраняется жизнь?
(Ответ: сохранение жизни на этих территориях происходит благодаря перемешиванию газов в атмосфере. Сюда перемещается кислород из других районов Земли.)
Рассмотрите таблицу,в которой показано количество выбрасываемых в атмосферугорода основных загрязняющих веществ в год.
Поступление в атмосферу города загрязняющих веществ (в тыс. т/г)
| Загрязняющие вещества | Стационарные источники | Транспорт |
| Оксид серы | ||
| Оксид углерода | ||
| Оксид азота | ||
| Летучие органические соединения | ||
| Нефтепродукты | ||
Рассчитайте, какое количество загрязняющих веществ в год (в тыс. т) выделяют в атмосферу города транспорт и стационарные источники (заводы, фабрики и т.п.). Кто загрязняет атмосферу больше: транспорт или стационарные источники? Во сколько раз? Рассчитайте, сколько килограммов атмосферных загрязняющих веществ приходится в год на одного жителя города (население составляет 10 млн человек).
(Ответ: транспорт выделяет 911,3 тыс. т загрязняющих веществ в год, а промышленные стационарные источники – 272,8. Всего в атмосферу города в год попадает 1184,1 тыс. т
веществ. Транспорт выделяет в атмосферу в 3,3 раза больше веществ, чем промышленность. На одного жителя в год приходится примерно 118,4 кг вредных веществ, выброшенных в атмосферу города.)
Расшифруйте аббревиатуры ПАВ,СМС,ГЭС,АЭС.
(Ответ: поверхностно-активные вещества; синтетические моющие вещества; гидроэлектростанция; атомная электростанция.)
Перечислите отрасли хозяйства–основные потребители пресной воды.
(Ответ: орошение сельскохозяйственных земель, городское хозяйство, металлургия, химическая промышленность (производство капрона, каучука и др.), целлюлозно-бумажная промышленность.)
Перечислите отрасли хозяйства,в наибольшей степени загрязняющие поверхностные иподземные воды.
(Ответ: целлюлозно-бумажная, химическая, металлургическая, нефтеперерабатывающая, текстильная промышленность; сельское хозяйство.)
Известно,что составляющие нефть вещества в воде в основном нерастворимы и,всравнении с другими загрязнителями, слабо токсичны. Почему же загрязнение вод нефтепродуктами считается одним из самых опасных?
(Ответ: нерастворимые нефтепродукты покрывают воду тонкой пленкой, которая препятствует газообмену между водой и атмосферой.)
Ежегодно вследствие аварий на нефтепроводах и танкерах,промышленных итранспортных выбросов, мойки автомашин, судов, цистерн и трюмов танкеров в Мировой океан попадает 14 млн т нефти. Один грамм нефти (нефтепродуктов) способен образовать пленку на площади 10 м2 водной поверхности. Определите площадь ежегодного загрязнения мировых водоемов.
(Ответ: 140 млн км2.)
Во льдах Гренландии,датированных800г.до н.э.,содержится0,0004мкг свинца на1кг льда. Льды, образовавшиеся в 1753 г., содержат свинца в 25 раз больше; лед, образовавшийся в 1969 г., содержит 0,2 мкг свинца на 1 кг, т.е. в 500 раз больше. Объясните, как свинец попадает в льды Гренландии. Почему содержание свинца во льдах растет?
(Ответ: соединения свинца попадают во льды Гренландии главным образом с осадками и пылью, приносимыми из других районов Земли. Развитие промышленности и хозяйственная деятельность людей приводит к многократному, по сравнению с естественным фоном, увеличению выбросов всевозможных веществ, которые распространяются на большие расстояния от источника загрязнения.)
Где накапливаются уносимые с полей химические вещества,применяемые в сельскомхозяйстве?
(Ответ: главным образом в водоемах. Из воды эти вещества попадают в водные растения, беспозвоночных, рыб и другие организмы. По цепям питания они могут вновь попадать в организмы сухопутных видов. Часть химических веществ откладывается в иле и наносах рек. Часть остается в почве и глубоких слоях грунта.)
В чем преимущество замкнутых технологий использования воды по сравнению состроительством совершенных очистных сооружений?
(Ответ: даже самые совершенные промышленные очистные сооружения не способны полностью очистить канализационные и промышленные стоки вод. В замкнутых технологиях вода, используемая в производстве, не попадает в окружающую среду, поэтому не происходит ее загрязнение.)
Сплав срубленных деревьев по рекам экономически очень выгоден(не надо строитьдороги, использовать дорогостоящую технику и т.д.). Почему экологи против такой транспортировки, особенно если деревья не связываются в плоты, а сплавляются поодиночке?
(Ответ: при сплаве часть деревьев тонет, засоряет берега, оседает на излучинах реки, на дно реки попадает большое количество коры и частей сплавляемых бревен. На многих северных реках нашей страны утонувшие деревья выстилают дно на несколько метров вглубь. Гниение этой древесины и коры сопровождается потреблением большого количества кислорода и выделением разнообразных ядовитых веществ. Это приводит (особенно в жаркое лето) к массовой гибели водных организмов. В таких реках постепенно исчезает и рыба.)
Куда можно вывозить и выгружать(учитывая экономические и экологическиепоследствия) собранный на дорогах города снег? Выберите правильный ответ и обоснуйте его:
а) на поле;
б) в реку или озеро;
в) в специально вырытый котлован; г) в любое место.
(Ответ: в. Снег, собранный с дорог, содержит большое количество вредных веществ (нефтепродукты, кислоты, соли, резину, сажу и многие другие соединения). Попадание этих веществ в водоемы, на поля, в леса без природной или искусственной очистки опасно.)
Часто вдоль одной стороны дороги,проходящей через лес,можно заметить выпадениедеревьев и заболачивание почвы. Объясните, почему это происходит. Как можно исправить это положение при строительстве дорог?
(Ответ: в таких местах дорога или тропа перегораживает сток вод (поверхностный или грунтовый). Поэтому выше по течению начинается заболачивание, что и приводит к выпадению деревьев и смене растительности. Избежать подобных явлений можно строительством дренажных труб под дорогами.)
Объясните,почему экологи считают,что сбор металлолома и макулатуры–это важноеприродоохранное мероприятие.
(Ответ: вторичное использование сырья позволяет значительно уменьшить изъятие его из природы, особенно это касается невозобновимых и ограниченных природных ресурсов. В результате уменьшается нагрузка на природу, обусловленная добычей сырья, экономятся само сырье, энергия и человеческий труд, уменьшается загрязнение окружающей среды отходами и т.д.)
Перечислите невозобновимые полезные ископаемые,запасы которых в первойполовине ХХI в., по прогнозам, будут исчерпаны более чем наполовину.
(Ответ: нефть, а также руды, содержащие никель, кобальт, свинец, цинк, вольфрам, серебро, медь и другие.)
Как необходимо проводить вспашку почвы(или формирование грядок)на склоне,чтобы предотвратить почвенную эрозию (выберите правильный ответ и обоснуйте его):
а) вдоль склона;
б) поперек склона;
в) по диагонали склона.
(Ответ: б. Такая распашка будет в наибольшей степени предотвращать смыв оголенной почвы по склону.)
В степных экосистемах в течение длительного времени формировались самыеплодородные почвы: черноземные и каштановые. В 50-е г. ХХ в. в СССР и в Канаде проводилось освоение целинных земель: распашка степей для выращивания на них пшеницы и других зерновых культур. Почему некоторые ученые выступали против распашки степей и использования их для выращивания сельскохозяйственных культур? К каким последствиям может привести частая обработка (в первую очередь отвальная вспашка) почвы в степи?
(Ответ: сильный ветер и частые засухи в степях могут приводить к тому, что при оголении почвы во время вспашки плодородный слой будет выветриваться. Кроме этого, степная трава и подушка из прошлогодней пожухлой растительности создают особый микроклимат и поддерживают более высокую влажность в степных экосистемах. Частая обработка почвы (особенно вспашка) может привести к потере почвенного плодородия и, в конечном итоге, к опустыниванию. Поэтому ученые рекомендовали либо отказаться от распашки степи, либо проводить безотвальную вспашку, а не традиционную – отвальную. Со временем правильность этой точки зрения подтвердилась.)
Объясните,почему на реках,вдоль которых вырублен лес,уровень воды непостоянен:если выпадает мало осадков – уровень значительно понижается, если прошел дождь – возможен выход воды из берегов, затопление населенных пунктов, полей и т.д. Почему на лесных реках наводнения случаются редко?
(Ответ: растительность леса уменьшает скорость прохождения воды с водосборной территории в реки в сотни раз. В результате вода (по подземным и наземным потокам) поступает в реки равномерно, что исключает наводнения или обмеление водных потоков.)
Правильны ли утверждения(да или нет):
а) за последние 10 тыс. лет человеком на планете уничтожено 2/3 лесов;
б) ныне площадь вырубок существенно превышает площадь посадок деревьев;
в) вырубленные участки влажных тропических лесов довольно быстро восстанавливаются в прежнем составе;
г) опустынивание не может происходить в результате вырубки лесов;
д) наибольшее число пожаров происходит по естественным причинам;
е) биологические меры борьбы самые неэффективные, действуют недолго;
ж) наиболее эффективна охрана редких растений в парках и курортных зонах;
з) занесение вида в Красную книгу – это сигнал об опасности, угрожающей его существованию;
и) растительность, в том числе леса, – это невозобновимые природные ресурсы;
к) экономический ущерб, приносимый лесу пожарами, превышает урон от вредителей и болезней.
(Ответ : «да» – а, б, з, к; «нет» – в, г, д, е, ж, и.)
1 - вариант.
Часть I .
А1. Как называется земная оболочка, охваченная жизнью:
1) литосферы 2) ноосфера
3) биосфера 4) атмосфера
А2. Что из перечисленного способно улучшить экологическую обстановку:
1) строительство новых городов 2) создание заповедников
3) строительство ГЭС 4) освоение Крайнего Севера
А3. Что относится к естественному природному загрязнению:
1) сжигание топлива 2) вырубка лесов
3) извержение вулканов 4) канализационные стоки
А4. В каком году был принят закон РФ «Об охране окружающей среды»:
1) 1993 год 2) 1999 год 3) 2001 год 4) 2009 год
А5. Верны ли следующие суждения об экологической проблеме?
А. Экологическая проблема – это проблема отдельно взятого государства.
Б. Экологическая проблема – это глобальная проблема, её решение возможно только совместными силами всех стран мира.
А6. Наука о взаимодействии человека с природой:
1) ботаника 2) биология 3) зоология 4) экология
А7. Человек, который охотится, ловит рыбу там, где запрещено.
1) браконьер 2) охотник 3) рыболов 4) крестьянин
А8.
А. Переход от присваивающего хозяйства к производящему усилил влияние человека на природу.
Б. Человек начал активно вторгаться в жизнь природы, не всегда задумываясь о последствиях своего вмешательства
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны
А9. Великий русский учёный, академик, основоположник многих наук о Земле:
А10. Территория, на которой охраняются уникальные объекты природы:
1) национальный парк 2) заповедник
3) биосферный заповедник 4) парк культуры и отдыха
Часть II .
В1. В перечне загрязнений выберите те, которые появились в результате деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны:
Часть III .
Прочтите текст писателя М. Пришвина и выполните задания С1 – С4.
Для эстетически развитого и нравственно воспитанного человека важно не только уметь видеть,
чувствовать красоту цветка, ветки, животного, но и оберегать эту красоту. Увидеть и не испытать соблазна сорвать красивый лесной цветок могут два совершенно
непохожих друг на друга человека: равнодушный к красоте, эстетически неразвитый человек и, наоборот, тонкая натура, открытая всякой красоте в природе. Первый не притронется,
потому что не заметит, не оценит, второй потому что слишком заметит, слишком оценит и пощадит. Сорвать цветок (а заодно и все другие на опушке) может как раз тот, кто по - своему
духовному развитию находится как бы посередине между этими двумя типами людей. Этот «промежуточный» субъект уже не настолько неразвит, чтобы слепо пройти мимо красоты, но и не настолько воспитан, чтобы оставить красоту нетронутой ради нее самой и всех других
путников.
Потребители красоты из общения с природой выносят не впечатления, мысли,
чувства, открытия, а вещественные доказательства своего пребывания на лоне природы.
Подлинная культура предполагает другой способ обладания красотой: она хранится в душе, становится духовной ценностью человеческой личности, а не срывается, не уносится с собой, не
укладывается в рюкзак, в багажник, в горсть или в охапку.
Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить ее,
носить в сердце – это и есть высшее проявление культуры человека.
Однако эстетическое отношение к природе не должно быть пассивным. Отправляясь на
природу, надо быть не только потребителями ее красоты и даров, но и активными
помощниками в сохранении и умножении этой красоты. Увидели родничок, укрепите начавшийся размыв, заметили рану на березе – залечите её. Развесьте зимой кормушки для птиц, подумайте о подкормке животных.
С1.
С2 . Какие типы людей описываются в тексте?
С4.
Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите примеры потребительского и культурного отношения к природе.
Контрольная работа по теме: «Человек и природа».
2 - вариант.
Часть I .
При выполнении заданий этой части выберите один правильный ответ.
А1. Как называется твёрдая оболочка Земли:
1) литосферы 2) ноосфера
3) биосфера 4) атмосфера
А2. Городской воздух, загрязнённый промышленными отходами – это:
1) дым 2) смог 3) туман 4) ресурс
А3. Отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с воздействием на природную среду как важнейшую составляющую окружающей среды, являющуюся основой жизни на Земле регулируются:
1) законом РФ «Об охране окружающей среды»
2) документами фонда Дикой природы
4) постановлениями прокуратуры
А4. К исчерпаемым природным ресурсам относят:
1) воду 2) воздух 3) газ 4) солнечную радиацию
А5. Верны ли следующие суждения о взаимодействии человека и природы?
А. Влияние человека на природу может быть только положительным.
Б. Важнейшая обязанность гражданина – сохранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны
А6. Природные запасы, которые используются человеком:
1) хозяйство 2) природа 3) ресурсы 4) продукты
А7 . Определённая деятельность людей, нацеленная на сохранение, разумное использование, воспроизводство природных ресурсов.
1) скотоводство 2) земледелие
3) собирательство 4) охрана природы
А8. Верны ли следующие суждения о взаимодействии человека и природы?
А. Охота и собирательство – первые занятия древнего человека – были экологически вредными.
Б. Учёные выделяют две причины загрязнения атмосферы: естественное природное загрязнение и загрязнение созданное деятельностью самого человека.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны
А9. Профессор Петербургского университета, естествоиспытатель, занимался проблемой ухудшения российских чернозёмов:
1) Н.А. Некрасов 2) А. Швейцер 3) В.И. Докучаев 4) В.И. Вернадский
А10. Заповедники, в которых ведутся научные исследования по единой международной программе:
1) территориальный заповедник 2) национальный заповедник
3) биосферный заповедник 4) естественный заповедник
Часть II .
При выполнении заданий с кратким ответом В1-запишите ответ так, как указано в тексте задания.
В1. В перечне загрязнений выберите те, которые появились в результате природных явлений и запишите цифры, под которыми они указаны:
1) облако вулканического пепла
2) свалка промышленных отходов
3) смог в центре населённого пункта
4) упавший на землю фрагмент метеорита
5) нефтяное пятно в Средиземном море
Часть III .
Для ответов на задания этой части запишите сначала номер задания, а затем ответы к нему.
Познакомьтесь с фрагментом статьи российского учёного Д.С. Лихачёва
и выполните задания С1 – С4.
Природа обычно рассматривается как объект хозяйственной деятельности человека, но в действительности она в значительной степени формирует и духовную сферу человека. Человек, как биологический объект, не может существовать вне природы.
Отношения природы и человека – это отношения двух культур, каждая из которых по-своему «социальна», общежительна, обладает своими «правилами поведения». И их встреча строится на своеобразных нравственных основаниях.
Обе культуры – плод исторического развития, причем развитие человеческой культуры совершается под воздействием природы издавна (с тех пор как существует человечество), а развитие природы с ее много-миллионнолетним существованием – сравнительно недавно и не всюду под воздействием человеческой культуры. Одна (культура природы) может существовать без другой (человеческой), а другая (человеческая) не может. Но все, же в течение многих минувших веков между природой и человеком существовало равновесие. Казалось бы, оно должно было оставлять обе части равными, проходить где-то посередине. Но нет, равновесие всюду свое и всюду на какой-то своей, особой основе, со своею осью. На севере в России было больше «природы», а чем дальше на юг и ближе к степи, тем больше «человека».
С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
С2 . Найдите в тексте и выпишите черты сходства мира природы и мира человека.
С3. Приведите три примера влияния природы на образ жизни и культуру человека.
С4. Объясните, почему человеческая природа не может существовать в отрыве от природы.
Контрольная работа
Тесты и задания к уроку: «Воздействие человека на природу»Тест 1.
А1. Экология -это
I) с нерациональным использованием природных ресурсов
3) с экологическим кризисом
4) открытие новых залов пейзажной живописи в Национальном музее
А4. Примером непосредственного влияния природы на общество может служить
1) вырубка леса под строительство жилых домов
2) восстановление почвы после ликвидации свалки отходов
3) разрушение прибрежной зоны отдыха мощным тайфуном
А5. К экологическим проблемам относится
1) предотвращение распространения СПИДа
2) возрождение культурных ценностей
3) тенденция глобального потепления
4) стабилизация демографической ситуации
А6. Осушение людьми заболоченных земель служит примером взаимодействия
1) общества и личности
2) гражданина и государства
3) общества и природы
4) производства и потребления
А7. Верны ли следующие суждения об обществе и о природе?
А) По мере совершенствования техники и технологий хозяйственное воздействие общества на природу усиливается
Б) Взаимосвязь природы и общества составляет основу единства материального мира
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А8. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах ?
А. Загрязнение природы продуктами деятельности человечества относится
к экологическим проблемам
Б. Глобальные проблемы связаны с преобразовательной деятельностью человека
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А9. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы ?
А. Природа является неиссякаемым источником всех видов ресурсов для человечества
Б. Хозяйственная деятельность общества может оказывать негативное влияние на окружающую природную среду
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А10. Верны ли следующие суждения о взаимовлиянии общества и природы?
А. Наличие разнообразных природных ресурсов может ускорить развитие общества
Б. Природные катаклизмы могут создать угрозу существованию общества
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
В1. Определите, что из перечисленного относится к причинам , а что к последствиям экологического кризиса
а) ухудшение среды обитания человека
б) грубые механические приемы земледелия
в) нерациональное использование ресурсов
г) исчезновение многих видов животных и растений
д) потребительское отношение к природе
е) увеличение промышленных отходов
ж) рост наследственных заболеваний
А. Причины экологического кризиса: __________________________________
Б. Последствия экологического кризиса: ________________________________
Тест 2.
А1. Примером негативного влияния общества на природную среду является
1) организация заповедника
3) загрязнение почвы промышленными отходами
4) посадка деревьев и кустарников
А2. Загрязнение воздуха, связанное с ростом числа автомобилей, служит примером взаимосвязи
1) общества и природы
2) техники и технологии
3) цивилизации и культуры
4) экологии и морали
А3. К глобальным проблемам относится
1) Кризис финансовой системы
2) Истощение запасов пресной воды
3) Спад производства
4) Увеличение задолженности развивающихся стран развитым
А4. Примером влияния общества на природу является
1) изобретение громоотвода
2) строительство пирамид в Древнем Египте
3) загрязнение вод Мирового океана
4) открытие закона всемирного тяготения
А5. К экологическим проблемам относится
1) распространение наркомании
2) постепенное истощение природных ресурсов
3) предотвращение угрозы новой мировой войны
4) утрата нравственных ценностей
А6. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?
1) принятие законодательства об охране природы
2) очистка территории парка от бытового мусора
3) загрязнение реки промышленными отходами
4) разрушение дороги селевыми потоками с гор
А7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?
А. Природа оказывает влияние на быт и хозяйственную деятельность людей
Б. Природные условия не влияют на развитие духовной культуры общества
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А10. Верны ли следующие суждения о влиянии природы на развитие общества?
А. Природа является источником ресурсов, используемых для удовлетворения потребностей человека, общества в целом
Б. Природные условия влияют на культурное творчество, традиции и обычаи людей
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
В1. Ученые различают понятия «экологический кризис» и «экологическая катастрофа».
А. Экологический кризис: __________________________________________
Б. Экологическая катастрофа: _______________________________________