Конспект непосредственной образовательной деятельности«Умелые руки не знают скуки. Открытое занятие «Умелые руки не знают скуки Золотые руки не знают скуки значение пословицы

ОГКОУ Ивановская школа VIII вида № 2
Конспект
внеклассного занятия,
проводимого в рамках недели начальной школы
Тема занятия:
«Умелые руки не знают скуки»
Составитель: Александрова М.А.
Иваново, 2014
Цель: активизировать и стимулировать творческую активность обучающихся.
Задачи:
Вызвать интерес к теме занятия, желание общаться.
Развивать память, мышление, воображение.
Корректировать эмоционально-волевую сферу, речедвигательный аппарат, моторные функции.
Формировать позитивную мотивацию в овладении различными умениями.
Обогащать словарный запас детей.
Воспитывать такие качества как, товарищество, дружелюбие, честность, справедливость.
Способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми.
Вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в играх развивающего характера.
Оборудование:
- карточка с названием «Умелые руки не знают скуки»;
- индивидуальные раздаточные карточки с буквами;
- индивидуальные разрезные картинки;
- предметные картинки: «бабочка», «цветок и трава», «рыба»;
- скрепки (прищепки) цветные;
- картонные шаблоны: круги, трапеции;
- карточка-ребус;
- счетные палочки;
- заготовка «рыба» из полосок бархатной бумаги на стенде;
- карточки-раскраски «Соедини по точкам»;
- бумажные моря: голубое и темно-синее;
- кораблики из цветной бумаги;
- телевизор, DVD-проигрыватель.
Ход занятия
I. Организационный момент.Заскучали как-то рукиИ заплакали от скуки:Без работы пропадем,Без работы мы умрем!Выручай быстрее руки,Вдруг умрут они от скуки!Дело им скорее дай,Умирающих - спасай!
- Ребята, начнём наше занятие с приятной игры.Упражнение-игра: «Передай комплимент руками» (передать по кругу прикосновение, рукопожатие, поглаживание и т.д.)- Какие прикосновения лучше дарить друг другу?
II. Введение в тему занятия.
- Прочитайте тему нашего занятия с доски.
Умелые руки не знают скуки
Затем: читаем хором, читают только девочки, читают только мальчики.
- Как вы объясните смысл этого выражения? (Это значит, что трудолюбивый человек никогда не сидит без дела, никогда не скучает и у него все получается, все удается).
- Вот и мы сегодня не дадим скучать нашим рукам, будем выполнять очень много интересных заданий.
- Соберите из разрезных букв выражение «Умелые руки не знают скуки» (каждый обучающийся старается собрать его самостоятельно).

-Молодцы, вы все справились с заданием!
III. Основная часть.
1. Разрезные картинки.
- Расставьте по порядку перепутанные буквы.
ОБАЧАКБ
4 3 7 5 2 6 1
Какое слово у вас получилось? (Бабочка)
- Соберите бабочку на своей картинке, у каждого из вас получится своя бабочка, не похожая на другие.
Учитель оказывает необходимую помощь обучающимся.
- Молодцы, ребята. Какие разные и необычные бабочки у вас получились!
2. Игры со скрепками.
Учитель показывает картинку.
- Что вы на ней видите? (Цветок на траве)
- Сейчас мы будем собирать из скрепок цветы и траву.
- Вам даны скрепки разных цветов, назовите их.
- Верно. А теперь приступайте к работе.
Учитель оказывает необходимую помощь обучающимся.
- Молодцы, ребята. Какие красивые цветы у вас получились!
Физкультминутка (музыкальная разминка «Дорога к солнцу»)
3. Работа со счетными палочками.
- Отгадайте загадку.
В воде мы живем,
Без воды пропадем.
(Рыбы)
- Верно, это рыба.
Учитель показывает картинку.
- Мы будем собирать рыбу, а из чего скажите сами. Что у меня в руках? (Счетные палочки)
- Да. Сколько нам их потребуется, чтобы сложить рыбу? (13)
Учитель показывает стенд, на котором сложена рыба из полосок бархатной бумаги.
- Каждому из вас выданы палочки, можете приступать к работе.
Учитель оказывает необходимую помощь обучающимся.
- Молодцы, ребята. Вот какая чудесная рыбка у вас получилась!
IV. Рефлексия.
- Ребята, посмотрите. Перед вами «Море радости» и «Море грусти» (учитель показывает их), пустите свой кораблик в море по своему настроению.
- Если после занятия у вас осталось хорошее настроение, то пустите свой кораблик по голубому морю, а если наоборот, то по темно-синему.
Звучит музыка.
Обучающиеся подходят к доске и «пускают свой кораблик по морю».
- А теперь рассаживайтесь по местам.
V. Итог занятия.- Какая тема у нашего занятия?
- Какие упражнения мы выполняли на занятии?
- Какие задания вам понравились больше остальных?
- Посмотрите, как вы оценили своё настроение в конце занятия.
- Ребята, вы были большие молодцы: очень активные, творческие и умелые. Поэтому каждый из вас получает карточку-раскраску «Соедини по точкам».
- Занятие наше окончено, будьте всегда такими же активными ребятами.

Цель:

1. Приобщение подрастающего поколения к великим ценностям русской культуры народа через ознакомление с декоративно-прикладным искусством России.

2. Учить детей сравнивать между собой изделия народных мастеров (одного вида), находить сходство и различие.

3. Активизировать речь детей за счёт новых слов: гончар, коробейник, ремесло, ремесленник. Учить доводить начатое дело до конца.

4. Воспитывать уважение к труду, гордость за мастерство Российского народа, интерес к народным ремёслам, развивать вкус. Воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа;

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Дети, встаньте в круг и покажите мне свои ладошки. Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло ваших рук. Вместе с теплом наших рук мы передаем друг другу хорошее настроение, пожелание здоровья.

Воспитатель: Зачем человеку нужны руки? Как вы понимаете выражение "золотые руки", "волшебные руки", мастеровые?

Воспитатель: Да, руки народа поистине создают чудеса. Про такие руки говорят: золотые, трудолюбивые, умелые, волшебные, мастеровые. Издавна русский народ славился на весь мир умелыми руками, не зря про их изделия говорят "русские чудеса".

Воспитатель: Как вы понимаете значение пословицы "Умелые руки не знают скуки"? (ответы детей)

Ребята, а чтобы в этом убедиться мы отправимся на ярмарку. Что такое ярмарка? (ответы детей) Ярмарка- это место, где можно купить и продать разнообразный товар. Здесь и народные гуляния, и кукольные представления, веселые карусели, частушки. Мастера из разных уголков земли везут свои изделия на ярмарку. Ходит народ по рядам, а товара так много, что глаза разбегаются. (показ репродукций "ЯРМАРКА" Б.Кустодиева)

Воспитатель: Что это за музыка играет? Ярмарка начинается! Поспешим, ребята!

На русской ярмарке

1. Двое детей держат в руках платки и образуют ворота.

Ото всех дверей,

Ото всех ворот,

Приходи, скорей.

Торопись, народ!

Мир вам, люди дорогие, вы явились в добрый час.

Встречу тёплую такую мы готовили для вас.

Хлебосольством и радушьем знаменит Рязанский край.

Здесь для вас и песни русские, и медовый каравай.

Воспитатель:

Здравствуйте, гости, милости просим!

Ярмарку открываем, веселье начинаем

Ярмарка, ярмарка,

Огневая, яркая, плясовая, жаркая.

Глянешь направо – лавки с товаром,

Глянешь налево – веселье даром.

Солнце красное встает,

Спешит на ярмарку народ.

2. Воспитатель: Часто на ярмарках можно было встретить коробейников. Коробейники – это торговцы разными мелкими товарами: лентами, платками, игрушками, сластями, - они не стоят за прилавками, а торгуют вразнос. Они ходят по всей площади праздника и предлагают людям свои товары.

1 Ребенок (с коробом)

Нитки, иголки,

Для волос заколки!

За целый пучок

Плати пятачок!

2 Ребенок (с коробом)

А вот, сколько ленточек разных

Для девочек прекрасных.

1 Ребенок:

А вот голубой платочек,

Как нежный весенний цветочек.

2 Ребенок:

Становитесь в ряд,

Забирайте все подряд!

3. Воспитатель: Давайте пройдем по ярмарке и посмотрим на изделия мастеров. (звучит песня "Золотая ярмарка")

1-й стол «Дымковская игрушка"

Воспитатель: Что за игрушка, где ее изготавливают? Из чего сделана игрушка? Какая она? Какие краски используют мастера? Какими элементами украшено изделие? Что они означают? (круг - солнце, луна; точка- звезды; волнистая линия - вода, река; прямая линия-дорога). Как называют мастера, который изготавливает игрушки из глины? (гончар)

2-й стол "Городецкая роспись"

Воспитатель: Здесь представлены изделия из одного старинного русского города - Городец. Живет там веселый народ. Разрисовывают мастера ворота, мебель, ставни, посуду яркими цветами и сказочными птицами. Как называются элементы городецкой росписи?

3-й стол "Матрешка"

Воспитатель: (загадывает загадку)

Эти яркие сестрички,

Дружно спрятали косички

И живут семьей одной.

Только старшую открой,

В ней сидит сестра другая,

В той еще сестра меньшая.

Доберешься ты до крошки,

Эти девицы -...(Матрешки)

Молодцы, ребятки! А теперь я расскажу вам немного об истории создания русской матрёшки. Появилась первая матрёшка в России очень давно, более 100 лет назад. Однажды из Японии привезли игрушку - большеголового деревянного японца. Раскроешь его, а там ещё такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья. Очень понравилась такая игрушка русским мастерам. Они переодели её в русский сарафан с передничком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали ей красивые глазки и положили на щёчки яркий румянец. И назвали её старинным русским именем – Матрёшей.

Матрешки у нас необычные. В каждой спрятана часть пословицы о труде.

1. Не будет скуки \когда заняты руки\.

2. Труд человека кормит \а лень портит\

3. Сделал дело \гуляй смело\.

4. Кто первый в труде \тому слава везде\.

5. Хочешь есть калачи \не сиди на печи\.

6. Кто привык трудиться \тому без дела не сидится\

Воспитатель: Ни одна ярмарка не обходилась без песен, частушек, плясок, шуточных игр. Давайте поиграем в игру "У Ванюшки - казаченка" (дети выполняют движения в соответствии с текстом, повтор игры проводится в более быстром темпе)

У Ванюшки - Казаченка

Жили в маленьком сарайчике

Ровно 10 сыновей

И все 10 без бровей

Вот с такими ушами,

Вот с такими глазами,

Вот с такими носами,

Вот с такой головой,

Вот с такой бородой,

Они не пили и не ели,

На него всё смотрели,

И все делали вот так ….

4-й стол "Хохлома"

Воспитатель: Какой росписью украшены изделия? Какие предметы расписывают этой росписью? Что изображают мастера на своих изделиях? Почему хохлому называют "золотая"? Какие цвета встречаются в узорах? Из какого материала изготовлена посуда, мебель?

В старину люди ели из деревянной посуды. В селе Хохлома искусные мастера делали деревянную посуду и расписывали ее красивой росписью, отправляли в другие города. Посуда эта нравилась людям своей яркостью, праздничностью, узорами. Чашки, ложки, ковши пользовались большим успехом. Позже стали делать и детскую мебель.

4. Роспись хохломской посуды

Воспитатель предлагает детям помочь мастеру расписать посуду. Повторяется порядок рисования элементов узора.

1. Вдоль узора рисуем слегка изогнутую веточку. (завиток)

2. Рисуем ягоды.

3. Рисуем по 3 листочка.

4. Концом кисти рисуем травку(усики)

Во время работы звучит песня Раисы Марковой "Городец и хохлома"

5. Подведение итогов занятия.

Вы только взгляните вокруг:

Вся наша жизнь – дела наших рук.

Села, мосты, города, виадуки –

Все наши руки, все наши руки!

Умелые руки – основа успеха,

Руки – мастерство человека!

Руки – о многом они говорят.

Глаза только видят, а руки творят.

Воспитатель:

Закончим праздник русской песней,

Ее все вместе мы споем.

Нет на земле страны чудесней,

Чем та, в которой мы живем!

Дети исполняют песню о России.

Алла Шубина
Открытое занятие «Умелые руки не знают скуки»

Занятие – игра «Умелые руки не знают скуки » Цель : Способствовать формированию у воспитанников позитивного отношения к труду, как жизненной необходимости.

Задачи :

Развивать творческую активность, желание экспериментировать.

Развивать умение работать в группе.

Развивать умение выделять главное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли, отстаивать собственное мнение.

Расширять кругозор.

Учить правильно организовывать свободное время.

Развивать внимание, память, сообразительность, фантазию.

Воспитывать любовь к труду, доброту.

Убедить воспитанников в том, что их главная цель – учёба.

Тип занятия : комбинированное Форма проведения : занятие – игра . Время проведения : 40 минут. Место проведения : учебный класс. Оборудование : ноутбук, проектор, цветная бумага, клей, листы белой бумаги, пластилин, ватман. Наглядные пособия : толковый словарь, карточки с пословицами, карточки с кроссвордами для игры, карта острова, рисунок указательного камня, предметные картинки.

Ход занятия : 1. Организационный момент. Воспитатель : Добрый день! Я приветствую всех собравшихся в этом классе. Сегодня мы с вами проведём игровое занятие . Все вы любите играть, отгадывать загадки, читать сказки. Вот и сегодня мы проверим ваши знания.

Дети, встаньте в круг и покажите мне свои ладони. Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло ваших рук. Вместе с теплом наших рук мы передаём друг другу хорошее настроение, пожелание здоровья, доброту. Улыбнитесь друг другу. Зарядите друг друга положительной энергией которая нам пригодится на занятии . Спасибо! Молодцы! Проходите на свои места.

2. Выявление знаний воспитанников о труде.

Воспитатель : Ребята, скажите пожалуйста, зачем человеку нужны руки ? (Ответы детей) Давайте попробуем отгадать загадку. Отгадав загадку, мы с вами узнаем тему нашего занятия . Кто из обезьяны смело Человека может сделать? И какой волшебник дети Помогал в процессе этом? (Труд)

Молодцы! Загадку отгадали правильно. Да, руки человека поистине создают чудеса. А как вы понимаете пословицу : «Умелые руки не знают скуки » Вот и тема нашего занятия так и называется «Умелые руки не знают скуки » (Вывешивается название на доске)

Воспитатель : Как вы уже догадались сегодня мы с вами будем говорить о значении труда в жизни человека. Пусть эпиграфом к нашему разговору станут такие слова :

Сколько надо каждому Для жизни сделать важного, Быть может, незаметного, Но доброго и светлого.

3. Изучение материала Заглянем в «Толковый словарь» Ожегова. Каково же значение слова «труд» ? 1. Труд – работа, занятие . 2. Труд – умение, направленное на достижение чего – либо. 3. Труд – целенаправленная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей.

А согласно толковому словарю Владимира Даля Труд – это работа, занятие , упражнение, дело, всё, что требует усилий, стараний, заботы.

Воспитатель : Необходимость в труде существует всегда. Труд и жизнь – это неразделимые понятия. Вот сегодня при помощи игр, пословиц, сказок мы постараемся подробнее узнать о значении труда.

Игра «Доскажи словечко» Кто на свете самый главный, Самый добрый, самый славный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, Дети хором : Это труд!

Кто на свете самый умный, Самый старый, самый юный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, Дети хором : Это труд!

Воспитатель : Время быстро летит, Никому эту скорость не сбавить, То зима, то весна, То с листвы осыпается медь. Нужно вам поспешить Что – то яркое в жизни оставить И такой выбрать труд, Чтобы честно народу служить.

Дел немало вокруг, Вам повсюду найдётся работа, И не нужно искать никакого покоя и впредь. Нужно так жизнь прожить, Чтобы сделать счастливым кого – то, Чтоб своею работой людям радость дарить.

Воспитатель : Ребята, вы ничего не слышите? Кажется к нам в гости пришла сказка.

(Появляется Буратино. Приносит большой конверт и сообщает что принёс письмо.)

Буратино : Я так к вам спешил чтобы принести этот конверт.

Воспитатель : Буратино, а что лежит в этом конверте?

Буратино : Вертит конверт, и говорит : «Я не ходил в школу и не умею читать» Помогите мне ребята.

Воспитатель : Ребята! Давайте поможем Буратино.

Игра «Шифровальщики» С древних времён люди, если они не хотели, чтобы их письмо или послание прочитал кто – то кроме адресата, пользовались специальными шифрами. Эти шифры могли быть простыми и очень сложными, цифровыми и буквенными. Вот сейчас мы попробуем себя в роли шифровальщиков и попробуем расшифровать что здесь написано. Детям раздаются карточки. Они расшифровывают пословицы.

1. Без труда нет добра.

2. Умелые руки не знают скуки .

3. Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

4. Маленькое дело, лучше большого безделья.

5. Взялся за дело - доделай его до конца!

6. Делали наспех, а сделали на смех.

7. Труд человека кормит, а лень портит.

8. Хвалят - не гордись, учат – не сердись.

9. Счастье не в воздухе вьётся, руками достаётся.

Воспитатель : Что же у вас получилось? (Пословицы) . Давайте их прочитаем.

Так в русском народе детей учили трудиться с самого раннего детства. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. А знаете ли вы пословицы и поговорки о труде сейчас мы проверим.

Конкурс «Как ты понимаешь пословицу» Воспитатель : Наша сказка продолжается. Перед вами всем знакомый «Цветик – семицветик» На лепестках цветка записаны пословицы. Нужно взять лепесток, прочитать пословицу и объяснить её смысл.

1.«Начиная дело, думай о конце.» (Заранее продумайте цель и результат своего труда.)

2.«Поспешишь – людей насмешишь» (Планируй свою работу, рассчитывая силы и время на её выполнение.)

3.«Каков мастер, такова и работа» (Накапливай знания и умения для успешного выполнения работы.)

4.«Кому работа в тягость, тому неведома радость» (Находи сам дела по душе, не жди уговоров и принуждения.)

5.«Была бы охота, заладится всякая работа» (Не бойся начинать новое, незнакомое дело.)

6.«Хорошая работа два века живёт» (Делай работу аккуратно, используй имеющиеся знания и умения.)

7.«Есть терпенье, будет и уменье» (Будь настойчив и терпелив в достижении цели и результатов труда.)

8.«Что посеешь, то и пожнёшь» (Как постараешься сделать работу, такой и получишь результат.)

9.«В большом деле и маленькая помощь дорога» . (Принимай посильное участие в коллективном труде.)

10.«Муравей невелик, да горы копает» (Настойчиво доводи начатое дело до конца.)

Воспитатель : Молодцы! С этим заданием все справились хорошо.

Скучая и ничего не делая, люди учатся делать дурное. Труд освобождает нас от трёх зол : скуки , порока и нужды. Таким образом мы подходим к выводу, как говорят в народе : «Хочешь, есть калачи – не сиди на печи» , т. е. хочешь жить красиво и в достатке, необходимо много трудиться. Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества.

Труд основа нашей жизни, Он любой украсит день. Нет стыднее укоризны, Что тебе трудиться лень.

Воспитатель : Какое слово противоположно по значению слову труд. (Лень.) Обратимся к «Толковому словарю» . Согласно ему : «Лень – это отсутствие желания трудиться, склонность к безделью»

Как назвать человека который не хочет работать? (Лентяй, лодырь, симулянт, бездельник, трутень.) - Как вы думаете, почему человек ленится? - Кому лучше живётся на свете- ленивому или трудолюбивому человеку? Почему?

Послушайте внимательно сказку В. Сухомлинского

«Лентяй и Солнце» - Солнышко, передвинься, пожалуйста, немножко в сторону, мне жарко. Солнце рассмеялось : - Разве мыслимое это дело, чтобы Солнце передвигалось, куда Лентяю захочется? Лентяй рассердился и закричал : - Значит, ты не хочешь передвинуться? - Не хочу, - ответило Солнце. – Ах так! – сказал Лентяй. – Тогда я назло тебе буду лежать здесь.

– А как бы вы поступили в этой ситуации? Найдите пословицу, которая больше всего подходит к этой сказке.

1. «Лень – мать всех пороков.» 2.«Не сиди сложа руки – не будет и скуки »

3.«Лежебоке и солнце не в пору всходит»

Кто хочет сделаться глупцом, Тому мы предлагаем : Пускай пренебрежёт трудом И жить начнёт лентяем.

Буратино : Я очень сожалею о том, что продал свою Азбуку и не стал учиться в школе.

Дайте средство мне от лени от «могу, но не хочу»

Доктор : Есть душистое втиранье От укусов комаров, Есть микстура от чиханья, Проглотил и будь здоров, Есть микстура от мигрени, А лекарства нет от лени.

Буратино : Хорошо бы это средство Поскорей изобрести, Чтобы все лентяи с детства Принимать его могли. Появись лекарство это, я купил бы два пакета. Нет, не два, а целых три. Нужно, что ни говори.

Доктор : Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам будить по десять раз. И он не станет говорить, что лень ему вставать, Зарядку делать, руки мыть и застилать кровать. Успеет он одеться в срок, умыться и поесть, И раньше, чем звенит звонок, За парту в школе сесть.

Запахи дня Если мы строгаем, клеим - Пахнет день столярным клеем. Если лесом день пропах - Мы с корзинкою в руках. Если дымом от костра - На рыбалке мы с утра, А ничем не пахнет день- Значит к нам подкралась лень.

Минутка отдыха Ребята! Давайте немножко отдохнём. Сядьте удобнее, расслабьтесь. Положите руки на парту перед собой. Голову положите на руки . Закройте глаза. Представьте что мы плывём по океану, светит ласковое солнце, слышен шум прибоя и крик чаек. У нас у всех хорошее настроение. Нам всем хорошо. А теперь откройте глаза . Мы с вами оказались на острове. Творческое задание Воспитатель : Получена радиограмма с сигналом SOS с острова Ленивых. – Вы знаете, что означает сигнал SOS? (Ответы детей) Люди, живущие на этом острове, просят нас о помощи. Они – страшно невезучие. Детям не везёт в учении, взрослым – в работе. У нас есть возможность помочь жителям этого острова.

Придумайте название главного города этого острова. – А как он выглядит? - Как люди живут в этом городе? - Какие они -люди, населяющие остров Ленивых? - Долго ли сможет просуществовать остров Ленивых?

Творческое задание Работа проводится в парах. Можно ли избавиться от лени? Как? Изобретите лекарство от лени. Предложите ваши рецепты. Приветствуются любые реальные и фантастические рецепты.

Буратино : Да я понял, что нужно и мне учиться.

Стихотворение Кровать вцепилась мне в плечо - Не пущу, поспи ещё! Я вырвался, но простыня Схватила за ногу меня : - Постой, дружок, Не убежишь! Ещё немножко полежишь! - Вставанье – дело неприятное - Шепнуло одеяло ватное. Подушки слышен голосок : - Не торопись, поспи часок! Хоть полчаса, хоть полминутки Но я вскочил и крикнул : - Дудки! Я победил сегодня лень! И это будет каждый день!

Воспитатель : Ребята! Буратино сумел победить свою лень . – А вы хотите избавиться от лени? (Давайте вылепим из пластилина лень и спрячем её в коробку.) Но помните : если вы часто будете повторять слова «Не хочу, не буду, то лень к вам вернётся»

4. Закрепление материала

Сколько надо каждому Для жизни сделать важного, Быть может, незаметного Но доброго и светлого.

Разумно поступает тот, кто планирует свой день. Такой человек успевает всё и потрудиться и отдохнуть. К сегодняшнему занятию я попросила вас , ребята, принести то, что вы сами уже можете делать своими руками. Судя по выставке, в нашей группе ленивых детей нет. Давайте попросим ребят рассказать о своих поделках.

Мы талантливый народ, Мастера ручных работ Любим шить, лепить, вязать, В игры разные играть. Мой девиз : «Не даром говорится, что дело мастера боится»

Мы талантливые дети - Школьных конкурсов друзья. Нам без дела не сидится, И лениться нам нельзя. Мы поём, стихи читаем, И со спортом все дружны. И все вместе мы мечтаем Достичь знания вершин. Мы умельцы молодцы ! На все руки удальцы . Мой девиз : «Умелые руки не знают скуки »

Квиллинг это работа с бумагой, Это творчество и красота, Приходите к нам вечерами Мы научим вас без труда. Мой девиз :

Дело спорится в руках, Нету времени для скуки . Про такого говорят : «Золотые руки » Смастерить предмет любой Сможем без проблем, Пусть цветёт талант такой, Дарит радость всем! Мой девиз : «Славен человек не словами, а славен дел

Жить очень трудно, Просто беда! Ведь не даётся ничто без труда! Даже какая – нибудь ерунда Нам не даётся, не удаётся, Не удаётся никак без труда! Утром ужасно рано вставать, Вечером трудно ложиться в кровать, Трудно учиться - Что там скрывать! Трудно повсюду свой нос не совать! А знаете вы, что труднее всего? Это – не делать совсем ничего!

5. Заключительное слово воспитателя. Ребята, каждому из вас хочется совершить что – то хорошее в жизни. Оставить свой след на земле. Это желание понятное. Но всегда ли вы задумываетесь над тем, в результате чего можно достигнуть поставленной цели? - Скажите, будет ли хороший работник из тех, кто сейчас плохо учится?

Именно сейчас вы должны хорошо учиться. Чем лучше ученик будет учиться, тем лучше он будет работать. – И пусть девизом вашей жизни станут слова : «Землю красит солнце, а человека труд» .

6. Подведение итогов. Жизнь нас очень часто ставит перед выбором, хотя указательный камень нам на дороге не встречается, но выбор делать приходится. Я прочитаю вам, что написано на камне, а вы постарайтесь выбрать дорогу, по которой вы бы пошли дальше. Аргументируйте свой выбор.

Влево пойдёшь – богатство найдёшь, но друзей потеряешь.

Вправо пойдёшь – к лёгкой жизни придёшь, но ничего не добьёшься в жизни.

А прямо пойдёшь – себя найдёшь, в пути измаешься, но много добьёшься.

При обсуждении воспитатель задаёт и провокационные вопросы. Например : - А разве богатство найти плохо? - Разве вы не хотите жить легко? - Зачем надо искать себя в жизни?

Игровое задание На доске вывешиваются пословицы. – Какой жизненный девиз каждый из вас выбрал для себя? Дети, по очереди выходят к доске, берут пословицу, читают девиз, и держат его перед собой. 1. «Недаром говорится, что дело мастера боится» 2. «Научился сам, научи и другого» 3. «Умелые руки не знают скуки » 4. «Славен человек не словами, а славен делами» 5. «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня» 6. «Труд человека кормит, а лень портит» 7. «Где труд, там и счастье» 8. «Кончил дело, гуляй смело» 9. «Воля и труд, дивные всходы дают» 10. «Что посеешь, то и пожнёшь»

Вы только взгляните вокруг : Вся наша жизнь – дела наших рук. Сёла, мосты, города, виадуки - Всё наши руки , всё наши руки ! Умелые руки – основа успеха , Руки – мастерство человека! Руки – о многом они говорят. Глаза только видят, а руки творят .

7. Рефлексия. Вот и подошло к концу наше занятие . Мы проделали сегодня очень большую работу. А теперь, коллективно, все вместе, проанализируем наше занятие . Все дружно составим «Букет настроения»

Методика «Букет настроения» -Если вы считаете, что наше занятие оказалось для вас полезным, то возьмите в руки цветок , если нет, то ничего не берите. – Если во время занятия вам было комфортно работать друг с другом, то приклейте к цветку зелёные листочки, если нет, ничего не делайте. – Если полученные знания на занятии пригодятся вам и в будущем, то выйдите потихоньку к доске, если нет, то останьтесь на местах. – Если вы считаете, что на занятии вы работали активно , то поставьте свой цветок в вазу.

Ребята, большое вам спасибо за активное участие в нашем занятии . И для того, чтобы наши цветы не завяли, я добавлю в них водички. (Вывешивается лейка с водой) . По нашему букету видно, что настроение у всех хорошее, что занятие вам понравилось . Надеюсь, что знания, приобретённые вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на занятиях , но и в жизни. И в заключении мне хочется сказать вам : «Трудитесь! Мир не будет раем для тех, кто хочет жить лентяем. Спасибо всем за внимание!

Классный час "Умелые руки не знают скуки"

Автор: Куява Антонина Тимофеевна, воспитатель, ОГСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа города Бодайбо.Предлагаю Вам конспект классного часа для обучающихся 3 классов (10-11 лет) по теме «Умелые руки не знают скуки». Данный материал будет полезен учителям и воспитателям коррекционных школ. Данный материал направлен на привитие у обучающихся и воспитанников интереса к творческому труду.

Конспект классного часа «Умелые руки не знают скуки»

Цель: совершенствовать умения работать самостоятельно и в коллективе.
Задачи:
Образовательные: Расширять представление детей о труде, в том числе о творческом труде, о его значении в жизни людей.
Воспитательные: Воспитание трудолюбия, желание приносить людям радость и счастье своим трудом. Воспитывать дружеские отношения между детьми.
Коррекционные: Коррекция зрительного внимания, развитие мелкой моторики.
Оформление: Мультимедиа, компьютер, картины, цветы.
Оборудование: Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, засушенные листья и цветы, кисточки.
Ход классного часа.
Звучит музыка, все заходят в класс.
- Здравствуйте дорогие наши гости: учителя, родители и вы, ребята. Мы собрались сегодня в этом классе на очень интересное занятие. Как же оно называется? Давайте угадаем.
Коррекционное упражнение: На слайде зашифровано название классного часа, дети разгадывают. Ответ: «Умелые руки не знают скуки».
- Вся жизнь человека наполнена трудом. Даже маленькую рыбку из пруда не вытащишь без труда. О труде сложено очень много пословиц. Давайте некоторые из них угадаем.
Коррекционное упражнение: Найди вторую часть пословицы.

Славен человек не словами, потехе час.
Делу время - а человека труд.
Делано наспех - не знают скуки.
Землю красит солнце, - гуляй смело.
Умелые руки - сделано на смех.
Кончил дело- а славен делами.
- Ни одно живое существо не обходится без труда. Трудятся птицы, звери, муравьи, пчелы и т.д. Ваши родители каждое утро уходят на работу, вы спешите в школу т.к. учеба - ваш основной труд в данное время.
Очень полезно трудиться на свежем воздухе. Ваши легкие дышат, они получают чистый воздух богатый кислородом, затем он поступает в кровь и разносится по всему организму и мы с вами получаем здоровье, которое нам дарят не лекарства, а сама природа.
- На сегодняшнем классном часе мы будем говорить о труде, которым занимаются для души.(Труд –хобби –увлечение). О своих увлечениях немного расскажу я, ваши родители, а затем Даниил Лебедев покажет мастер-класс и вы тоже поучаствуете в интересной работе.

Ошибана – пресованная флористика. Флора – растения. Значит для своего творчества я использую необычный материал – это цветы, листья, травы, ветки, кора деревьев, засушенных под прессом так искусно, что они сохраняют цвет и форму.

Когда начинаешь работать с природным материалом, то каждый раз испытываешь чувство творческой радости, ведь у цветов, даже засушенных, прекрасная аура. Цветы приучают видеть прекрасное в обыденном. Помните у Пушкина (достаю из книги засохший цветок).
«Цветок, засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя…».
Каждый из вас не раз засушивал цветы или листочки в книге и я думаю каждому понятны слова поэта.

А картинке показаны, некоторые работы, сделанные ранее. Готовясь к уроку, я немного потрудилась и вот такие у меня получились работы: «Хоровод фиалок», «Прощай лето», «Осенний поцелуй». Материал для работы готовится летом и осенью, а зимой, когда за окном мороз 30 градусов, работая с цветами, душа наша оттаивает, согревается и хочется творить, делать добрые дела.

Своем увлечении нам расскажет мама Артема Манжуева – Надежда Сергеевна. У нее тоже умелые руки.

Полина Клеофастова гордится своей мамой. Она всегда с увлечением рассказывает о том, как вкусно готовит ее мама. Сейчас мы послушаем - Елену Геннадьевну (выступление родителя).
У мамы Данила Максимова – Аксиньи Федоровны, увлечения связаны с народными традициями, это выделка шкур, шитье унтов и их украшение бисером, кожей. Это довольно трудный и кропотливый труд.

У нас в классе тоже есть творческие ребята. Еще во 2 классе Данил Лебедев получил звание: Мастер «Золотые руки». И вот сегодня, ребята, Данил проведет для нас Мастер класс. Он научит вас, как сделать цветок из бумаги.
Но прежде проведем физминутку.
Физминутка: Разогреть ладони энергичным потиранием. Приложить к щекам (3 раза). Растереть ушные раковины, мочки тянуть вниз (3 раза), гимнастика для глаз: вращение – вправо –влево(3 раза), вверх –вниз (3 раза), круговые движения, посмотреть вдаль – на кончик носа (3раза). Глубокий вдох через нос, выдох через рот (3 раза).
Данил проводит Мастер класс.
- Ваша задача, используя цветок, который вы сделаете и засушенные растения, создать свою композицию, которую подарите маме на 8 Марта.

Посмотрите какие композиции создал Данил.

Техника безопасности: Как правильно работать с ножницами?
Вам нравятся творческие идеи нашего занятия? Тогда поспешите начать и пусть ваши мечты никому не покажутся странными. Удачи всем.
На фоне музыки практическая часть: Дети из бумаги делают цветок, а затем, используя засушенные листья и цветы, создают свою композицию. Родители помогают детям.
Индивидуальная работа: Для отдельных детей приготовлены трафареты, дана картинка, задание – склеить цветок по образцу.
Итог: Выставка работ учащихся и гостей.
- Дорогие ребята, сегодня вы убедили всех в том, что умеете трудиться. И это прекрасно. Ведь без труда не проживешь, а для умелых рук всегда найдется дело по душе. На кружке «Мир цветов» мы продолжим эту интересную работу и, надеюсь, научимся творить чудеса своими руками.
-Дети читают стихотворение.
Умелые руки, умелые руки
Они никогда не страдают от скуки.
Им в день выходной не бывает покоя,
Знакомо тяжелое им и большое.
Золотые руки – руки не из золота.
Золотые руки не боятся холода.
В ссадинах, мозолях руки эти –
Самые лучшие руки на свете!
Рефлексия: Вам понравилось творить своими руками?
Чему научились?
Как вы сегодня трудились? (Дружно!).
У меня настроение после классного часа, как у солнышка – яркое, лучистое. А какое у вас настроение? Если плохое – ставите тучку, если не очень хорошее – ставите солнышко с тучкой, а если как у меня яркое и лучистое – то ставите солнышко, гости тоже могут участвовать.
Звучит песня «Всегда найдется дело для умелых рук».
Заключение: В заключении мне хочется пожелать вам следующее: Чтобы вы и ваши родители были счастливы, нужно соблюдать правила безопасного поведения! Приближается весна, скоро на крышах появятся сосульки. Какую они представляют опасность? Как избежать этой опасности?
Вывод: «Если хочешь быть счастливым,
Честным будь и терпеливым,
Полюби добро и труд,
Глянешь, счастье тут как тут».
Г. Дробиз.